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Melvin Jones

Sus Pluses

Es en Mayo de 1995, impulsado por Jorge Saavedra Nuñez y de Eliana Palma de Saavedra cuando el centro médico-educativo Melvin Jones vio oficialmente su inicio el en el seno de la ciudad de la Libertad, situada en la provincia de Santa Elena, al Suroeste de Ecuador.

La discapacidad era percibida en aquel momento como algo tan negativo que todos los niños con alguna discapacidad psíquica o mental sufrían además el pesado estigma social y moral que acompañaba a esta situación. Su familia padecía las angustias de este círculo vicioso y el niño se encontraba así aislado, sin acceso a los cuidados o a una educación de calidad.

Conscientes de que esta concepción de la discapacidad está relacionada al desconocimiento de esta última, las personas comprometidas en el seno del centro Melvin Jones decidieron reaccionar para sensibilizar al gran público y federar a un máximo de actores alrededor de su proyecto (padres, cuerpo docente, representantes políticos, sociedad civil local…

Para conseguirlo, el centro realizó reuniones participativas reagrupando a las personas relacionadas directa o indirectamente con la discapacidad, con el fin de tener una visión clara de las actividades a llevar a cabo.

Al final de estos encuentros, el centro Melvin Jones decidió dar un apoyo a las familias que tenían un hijo discapacitado, proponiéndoles cuidados de proximidad así como una serie de proyectos con el objetivo de integrar al niño en el seno de la sociedad.

Melvin Jones propone así a los hijos de estas familias, generalmente con pocos recursos, un seguimiento escolar de calidad y adaptado e igualmente una formación profesional, facilitando su integración en el mercado de trabajo.

Mientras se desarrolla este trabajo, los fundadores de la asociación, la dirección y los profesionales del centro realizan cotidianamente sesiones de sensibilización en el seno de diversas instancias de la sociedad civil, con el fin de que las personas en situación de discapacidad sean mejor consideradas en introducidas en el seno de la sociedad.

Las numerosas acciones puestas en marcha en términos de educación, de formación profesional y de cuidados, han permitido mejorar el bienestar de los beneficiarios y el hacerles ganar autonomía.

Melvin Jones

Acoger a personas discapacitadas, generalmente descendientes de familias con pocos recursos, y ofrecerles la posibilidad de cursar un programa escolar adaptado, de recibir tratamientos terapéuticos así como una formación profesional.

Costa / Santa Elena
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Salud Educación
Niños Adolescentes Adultos jóvenes Adultos
Humanas Materiales

¿ Qué hay de nuevo ?

¡El Centro de Educación Integral Melvin Jones se mueve!

Sábado el 15 Noviembre 2014

El día 15 de Noviembre, el Club de Leones Salinas Central organizó un Bingo en beneficio del Centro de Educación Integral Melvin Jones. Se celebró el evento dentro del mismo centro, hubieron números artísticos, por el grupo invitado Spondylus, y por l@s estudiantes de Melvin Jones, entre otros la representación de la talentosa banda musical del centro. Asistieron unas 600 personas. Este tipo de evento permite al centro fortalecer sus actividades.

De hecho, además de dar clases y terapias a niñ@s y jóvenes con discapacidad, Melvin Jones también realiza capacitaciones y talleres de sensibilización. Por ejemplo, durante el mes de octubre recibieron a 20 niñ@s de la Escuela Fiscal Mixta Jose Pedro Varela, una escuela inclusiva es decir que también recibe a nin@s con discapacidad, para que practiquen el abecedario en lengua de señas con la terapeuta de lenguaje de Melvin Jones ya que un@s de sus companer@s de clase tienen discapacidad auditiva.

Otra actividad de Melvin Jones es el seguimiento de l@s niñ@s y jóvenes con discapacidad que se realiza dentro de sus hogares con el fin de mejorar su calidad de vida, en el marco de un proyecto con el MIES que se firmó hace poco. Entre las actividades que se realizan en casa están: la evaluación de cada nin@ para conocerl@ mejor y poder realizar un seguimiento de calidad, la rehabilitación física, educativa, ocupacional, el seguimiento médico, actividades de la vida diaria, charlas nutricionales, talleres con las madres de familia por ejemplo en panadería, pintura, reciclado, bisuterías, con el objetivo que logren tener un ingreso económico, etc.



¡Visita guiada al primer museo paleontológico del Ecuador para tod@s!

Lunes el 27 Octubre 2014

 

Este lunes 27 de octubre, para empezar la semana de buen pie, l@s niñ@s y jóvenes del Centro de Educación Integral Melvin Jones se fueron con sus docentes a visitar el Museo Paleontológico Megaterio de la Universidad Estatal Península de Santa Elena. Esta visita fue organizada por l@s estudiantes de la Universidad  que desarrollaron un programa de visita para personas con discapacidad e invitaron el centro educativo Melvin Jones a participar. Los niñ@s y jóvenes pudieron disfrutar de una visita guiada y de proyecciones de videos educativos explicativos. 

Otra novedad en la institución, 7 docentes pudieron seguir hace poco una capacitación de 6 semanas en sordo-ceguera en la Universidad Politécnica Salesiana y así aprendieron el lenguaje de señas dactilar, ábaco y braille. Hasta la fecha, solo había una profesora en la institución quien manejaba este lenguaje.  ¡Nos alegramos mucho por este nuevo paso! 



El centro Melvin Jones se pone el traje de gala para celebrar el día internacional de la infancia

Viernes el 31 Mayo 2013


Celebrado oficialmente el 1ro de junio en Ecuador, el día internacional de la infancia se adelantó en el centro Melvin Jones, La libertad; debido a que Juanita Chumbo directora del centro, junto a todo el equipo no podían contentarse con un solo día para llevar a cabo todas las actividades previstas para la ocasión.

Es así que la programación de festividades se da inicio el jueves 30 a las 9 A.M. ¡Y vaya inicio! El alcalde de la libertad recibió personalmente a cinco beneficiarios del centro para un desayuno oficial.

 

Pero eso no es todo, entre los cinco hubo un representante de cada una de las diferentes discapacidades tratadas en el centro: discapacidad motora, visual, auditiva, psíquica y mental, algo muy simbólico. Igualmente, los cinco delegados aprovecharon la ocasión para dar a conocer sus dolencias antes de dar por terminado el evento con una visita por toda la alcaldía.       

Después de esa mañana como estrellas, la presión vuelva a caer sobre los cinco representantes. Ellos se reúnen con el resto de los beneficiarios y profesores del Centro para una tarde de esparcimiento en el cine. Y ahí en medio de la distracción la educación sigue haciéndose presente, puesto que la película busca enseñarles a los jóvenes a respetar las señales de tránsito, a obedecer las órdenes y de una forma más general a interactuar socialmente.     

 

Al día siguiente, nos encontramos con toda la banda de Melvin Jones en las instalaciones de la asociación. Los estudiantes del colegio Libertad participaron en el evento, al igual que los miembros del Club de Leones y algunos periodistas interesados en saber el porqué de tanta multitud. Entre los estudiantes, sus familias, los profesores y otros invitados contábamos con unas doscientas personas que estuvieron presentes en esa tarde de fiesta.¡Y la fiesta comenzó! En primer lugar, los alumnos del colegio vecino dan una representación vestida, a base de canciones y coreografías en las cuales participan los alumnos de Melvin Jones.

 

Luego vienen los concursos de baile entre padres y profesores con un fondo frenético de salsa y cumbia; y los realizados por los beneficiarios, acompañados por sus amigos capacitados del colegio Libertad, con el ánimo de recordar que el baile no es un asunto de “capacitados/discapacitados”.Es así, que el ambiente se vuelve contagioso y sobrecogedor, a tal punto que nuestros amigos del periódico Súper se arriesgan a dar algunos pasos (torpes) de salsa ¡

Sin la más mínima duda, el 30 y 31 de mayo 2013 quedarán gravados por muchísimo tiempo  en las memorias de aquellos que tuvieron la oportunidad y el privilegio de asistir.  Fueron dos días de perfecta comunión entre adolescentes y adultos, padres y profesores, capacitados y discapacitados.    

A buen entendedor…  

 



Melvin Jones da un taller sobre la educación inclusiva en el colegio Cerezal Bellavista.

Miércoles el 22 Mayo 2013

El colegio de Cerezal Bellavista es una escuela agrícola experimental. Acoge a unos 170 niños algunos de los cuales están en régimen de internado. Lleva abierta desde hace tres años y su modelo educativo está calcado de la Universidad Zamorano en Honduras. En este colegio “se aprende haciendo”. Los alumnos sólo tienen clase por la mañana. Por la tarde realizan en equipos actividades agrícolas con un ingeniero agrónomo.

Después de haber visitado los locales, Juanita Chumo, directora del centro Melvin Jones, Mariela Ortega y Rebeca Labrador, voluntaria de UODP, han formado a los profesores en educación inclusiva.

El objetivo de esta formación es sensibilizar a los profesores sobre las reflejos que se deben adoptar en clase para garantizar la igualdad de derechos y oportunidades a todos los niños, discapacitados y o vulnerables.

Este es el testimonio de Rebeca sobre esta formación:

“Aunque este colegio no acoge por el momento niños discapacitados, el objetivo a corto plazo es poder proponerles una educación inclusiva. Por ejemplo, en dos meses los nuevos locales del colegio se terminarán y se dotarán de rampas de acceso.”Los profesores  se han mostrado muy interesados y motivados. Juanita Chumo les ha dejado diversos documentos para que puedan profundizar en los métodos que se les han enseñado”

Con esta formación el equipo de Melvin Jones no está empezando. Cientos de profesores de la región de Manabí ya se han beneficiado. Además Melvin Jones es un compañero privilegiado del Ministerio de Educación ecuatoriano en la difusión del modelo de educación inclusiva.



Melvin Jones participa en el día internacional de las personas con discapacidad

Lunes el 3 Diciembre 2012

Dignidad, respeto y moral son algunas de las reivindicaciones que se podían leer en las pancartas durante el desfile que marcó el inicio de esta jornada de reivindicación de las personas con discapacidad. Las catorce asociaciones y sus beneficiarios recorrieron las calles de Santa Elena en compañía de los miembros del grupo de música del colegio Eugenio Espejo que habían venido a colaborar.

Una vez el desfile terminado, todos los participantes se reunieron alrededor del gran escenario central en el parque Rocafuerte, donde diferentes representaciones artísticas se sucedieron toda la mañana. Así, cinco muchachas con discapacidad auditiva, todas internas de la escuela de Melvin Jones, nos presentaron su coreografía al ritmo de una música tropical animada, aunque la mayoría de ellas no puedan oír ningún sonido. La representación fue perfecta, siguiendo el ritmo. Los nutridos aplausos de los asistentes (unas ciento cincuenta personas), mostraron que el público apreció el resultado en su justo valor.

Al lado del escenario se encontraban los stands dedicados a realzar las capacidades manuales de los alumnos de la asociación. Melvin Jones expuso diferentes objetos artísticos, como cajas decorativas hechas en papel maché, y numerosos dulces también preparados por los beneficiarios de la asociación.

El resumen final fue transmitido a través del micrófono por una joven que sufre discapacidad motriz: “Nosotros también sabemos crear y realizar cosas, también hemos merecido toda la atención de la sociedad”. Quizás fuera útil recordarlo, aunque ahora, nadie lo dude.



Taller de desarrollo personal a madres de niños con discapacidad física

Lunes el 22 Octubre 2012

La razón de ser de este taller es la situación de la salud de los niños que tienen  parálisis cerebral asociada a otras discapacidades.

Realizamos la actividad con un grupo de diez madres de familia y está enfocada a levantar su autoestima. Para ello practicamos técnicas de relajación, escuchamos el sentir de nuestras emociones, cómo ha sido nuestra vida con nuestros niños y el impacto en nuestra familia.

Este grupo de madres que asisten al centro por las terapias físicas y estimulación,  se enfrenta en su trayecto diario a muchos obstáculos, entre ellos la salud de sus niños, la falta de apoyo de la familia, la atención médica inadecuada y las dificultades de relación en su entorno. Todo esto supone una carga muy difícil de llevar para ellas.

Durante el taller expresaron el sentimiento de amor que las impulsa a seguir adelante por sus hijos, ese amor inmenso que parte de un ser superior a las cuales ellas acuden cada día: a Dios, que les da fortaleza  para seguir luchando por el progreso de sus hijos.  Este taller también les permitió intercambiar experiencias con otras madres cuyos niños son de mayor edad y descubrir que ellas comparten los mismos valores como esperanza paciencia, tolerancia, responsabilidad, alegría y sobre todo amor.

Elaboraron afiches con estos valores para compartirlos con sus familias. Ahora asisten a las terapias y se las ve más dispuestas y expresivas, quedando el compromiso de volvernos a reunir en un próximo taller.



Lo que necesitan

Miércoles el 1 Enero 2014

Especialista en lengua de signos español (Formación)

Necesidades humanas
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Especialista en lengua de signos español (Formación)

Necesidades humanas

El Centro Melvin Jones atiende a una población numerosa de personas con discapacidad auditiva. El personal técnico y los maestros se encuentran en número deficiente para brindar una mejor atención y comunicarse con los estudiantes. Para que la totalidad de profesionales esté en capacidad de brindar una mejor atención y trabajar de manera eficiente con los alumnos atendidos en el Centro, necesitamos un especialista para capacitar al equipo profesional en lenguaje de señas en español.

-Sector/campo temático de la capacitación:
Lenguaje de señas en español (ecuatoriano 1° nivel)

-Objetivos de la capacitación:
Capacitar a los profesionales del Centro de Educación Integral “Melvin Jones” en lenguaje de señas en español con el fin de que éstos puedan comunicarse mejor con los estudiantes con discapacidad auditiva.
Tener un equipo que pueda luego restituir lo aprendido a los padres de los estudiantes.
Contar con un grupo de profesionales que pueda brindar atención a otros miembros en las comunidades distantes a través de RBC. (Rehabilitador básico comunitario).

-Descripción de la capacitación esperada:
La capacitación será en talleres grupales con duración de 2 horas.

-Expectativas y objetivos de la fundación respecto a la formación :
Que los niños con discapacidad auditiva sean más integrados a la sociedad y que exista mayor comunicación con los miembros de sus respectivas familias.

-Cantidad de días y número de horas se requieren para la formación y disponibilidad de las personas que participan a la formación:
La formación durará dos semanas, de lunes a viernes. El formador interviendrá 8 horas diarias en razón de dos horas por cada grupo, el personal se pondrá a disposición del capacitador durante su estancia.

-Día estándar de formación:
De 8: 00 A 10:00
10:00 A 12:00
14: 00 A 16:00
16:00 A 18:00

-Perfil del especialista/técnico que se busca para dar la formación o capacitación:
Especialista en lengua de signos español que desea compartir su conocimiento y vivencia con espíritu solidario, colaborador y paciente.

-Duración deseada de la formación:
Dos semanas

-Lugar donde podría ser dada la formación:
En la sede de la institución

-Idioma practicado por el formador
Español, nivel medio

-Presupuesto estimado de la formación :
La Institución cubrirá la estadía y alimentación por el tiempo de la capacitación, además de los gastos operativos del taller.

-Posibilidades de acogida:
Alojamiento y comida

Curriculum Vitae + carta de motivación

benevolat@uneoptiondeplus.org

Miércoles el 1 Enero 2014
Miércoles el 1 Enero 2014

Gerente de proyectos y búsqueda de financiamiento

Necesidades humanas
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Gerente de proyectos y búsqueda de financiamiento

Necesidades humanas

Melvin Jones es una institución que trabaja con los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en la provincia de Santa Elena. Ha cumplido algunas de sus metas pero necesita fortalecer y desarrollar su proyecto asociativo.

+>Descripción de la misión :
Nuestro centro es una institución sin ánimo de lucro que tiene como misión brindar atención de calidad y calidez a niños, niñas, jóvenes y sus familias a fin de lograr una adecuada integración en la comunidad. El objetivo de la misión de un gerente de proyecto seria iniciar un proceso de reflexión en el centro con la colaboracion de todo el equipo, establecer una planificación de las actividades realisadas dentro y fuera del centro e iniciar una diversificación de su financiación con el objetivo de garantizar una mejor acogida de los niños

=>Objetivos del voluntariado :
Con el apoyo de todo el equipo del Centro Melvin Jones y de la fundacion Una Opcion mas, el voluntariado tendrá como objetivo principal :
-Desarrollar un marco lógico dando a la estructura una vista general sobre las actividades y los proyectos en desarrollo o por desarrollar en el futuro.
-Implementar micro-proyectos de generación de ingresos en relación con los definidos en el marco lógico
-Participar en la realización de estos micro-proyectos

=>Lugar de la misión:
Centro de Educación Integral “Melvin Jones”, barrio 28 de mayo: Av. 16 entre calles 13 y 14, La Libertad, Ecuador

=>Sostenibilidad de la fundación respecto al voluntariado:
El objetivo de la misión es permitir al centro Melvin jones dotarse de herramientas y métodos de seguimiento de proyectos, y seguir avanzando el proceso de reorientación de su proyecto asociativo.

=>Duración de la misión :
En lo posible 6 meses

=>Volumen horario por día y número de días trabajados por semana:
Lunes a viernes 8:30 a 12:00 y de 14:00 a 17:00

=>Experiencias precedentes :
-Desarrollo internacional y seguimiento de proyectos
-Gestión de empresas y de organizaciones sociales
-Experiencia en la puesta en marcha de proyectos, metodología de seguimiento de proyectos, relación con los socios capitalistas y redacción de balances de actividad.
-Búsqueda de financiamiento

=>Estudios :
Formación en gestión de proyectos

=>Nivel de español :
Intermediario

=>Aptitudes y cualidades requeridas:
Interés por la cooperación internacional, facilidad para relacionarse, paciencia y autonomía, capacidad de transmitir conocimientos, capacidad de adaptación, buena capacidad de relación con niños

=>Gastos cubiertos por la fundación:
Melvin Jones posee una construcción ecológica que puede servir para alojar una persona

=>Gastos cubiertos por el voluntario:
El Centro se compromete a encontrar un lugar de alojamiento a un costo reducido a cargo del voluntario.

=>Posibilidades de acogida (alojamiento, comida…):
Alimentación

La institución ofrece: buscar la ayuda indispensable para el estudio propuesto con amigos del lugar.

Curriculum Vitae + carta de motivación

benevolat@uneoptiondeplus.org

Miércoles el 1 Enero 2014

Ficha de identidad

Centro educativo sin fines de lucro de derecho privado con objetivos sociales o públicos, legalmente constituido en el número 179 el 8 de Mayo de 1998. Ministerio de la Educación

El centro Melvin Jones está situado en La Libertad (web de la ciudad de La Libertad) al oeste de la provincia de Santa Elena. La Libertad es una ciudad del suroeste de Ecuador, capital del cantón de La Libertad, situado a 110 kilómetros de Guayaquil, capital económica del país.
Principal ciudad del cantón con 95 942 habitantes (según el censo realizado en 2010 por el instituto nacional de estadística y de censo), La Libertad es la capital económica de la región por su actividad piscícola generadora de empleos, pero también por la implantación de la industria petrolífera en su suelo.

Jorge Saavedra Núñez, entonces presidente del «Club de Leones Salinas Central», tomó conciencia de que numerosas familias estaban en situación de vulnerabilidad con hijos discapacitados. Presentó entonces una moción con el fin de crear un centro de apoyo para éstos. Una vez aceptada la moción, se establecieron contactos con el departamento del ministerio de educación de la provincia de Guayas para sensibilizar al personal en cuanto a la problemática de la discapacidad en la región.

Se llevaron a cabo trámites en la provincia de Santa Elena con el motivo de censar el a los niños discapacitados y de cuantificar este fenómeno que no lo había sido jamás. Otro objetivo del censo era determinar los potenciales de una estructura que pudiera acoger a los futuros beneficiarios del centro, sensibilizar a la población en cuanto a la discapacidad y llamar la atención de los padres sobre la importancia de un acompañamiento educativo de calidad para sus hijos.

En 1994, el censo confirma la necesidad urgente de poner en marcha una estructura de acogida. Se decide entonces llevar a cabo una enseñanza escolar a pesar de los pocos recursos económicos de las familias.

Consciente de la necesidad de federar a una gran cantidad de actores para su proyecto, el centro organizó reuniones participativas reuniendo a personas atañidas directamente o indirectamente con la discapacidad con el fin de aclarar el programa de actividades que realizar.

El 8 de Mayo de 1995, el centro Melvin Jones se convierte oficialmente en una institución sin fines de lucro según la ley ecuatoriana, bajo la tutoría del ministerio de Educación. Este reconocimiento en cuanto a estructura legalmente constituida le va a permitir comenzar con sus actividades y acoger a niños, lo que no era posible antes por razones legales.
Un primer proyecto destinado a apoyar a los niños con problemas de pérdida auditiva se llevó a cabo en el domicilio de uno de los miembros del «Club de Leones Salinas Central».
Rápidamente, se montaron talleres para los niños con retraso mental o enfermedades motrices. En el 2000, el local puesto a disposición por el «Club de Leones Salinas Central» se hizo muy pequeño así que la asociación puso inmediatamente en marcha el proyecto de construcción de una estructura con más espacio y ergonómicamente concebido para que pudiera acoger a un mayor número de niños.

Este proyecto de construcción se hizo posible gracias al impulso de Jorge Saavedra Nuñez y de Eliana Palma de Saavedra a la concesión del municipio de La Libertad (que ofreció el terreno) y al apoyo financiero de la asociación alemana Guayas Ecuador Hilfe. El centro, inaugurado el 20 de Julio del 2002, que sigue en pié hoy en día, ofrece a los niños un acompañamiento escolar, sesiones de terapia y talleres de apoyo al acceso al mundo laboral para jóvenes adultos .
De 28 niños beneficiarios de las prestaciones del centro en 1995, Melvin Jones acoge hoy en día a 177 niños cotidianamente, a los que se suman visitas más puntuales. El centro pide a los padres de los alumnos una contribución con el fin de que se impliquen en el proceso de educación que se lleva a cabo con sus hijos.

El centro, actualmente dotado de una estructura adaptada a las necesidades de sus usuarios, siempre tuvo como objetivo mejorar los servicios que propone a los niños de los que se ocupa. Pero también le importa transmitir su metodología a la sociedad civil y especialmente a los profesores titulares con sesiones periódicas de formación.

Barrio 28 de Mayo, Av. 16, entre calles 13 y 14, La Libertad, Santa Elena, Ecuador

La Libertad

Oficina del centro: +593 (0)4 27 82 744
Juanita Chumo de Tamayo, Directora: + 593 (0)4 27 84 290 / + 593 (0)8 87 25 197
Eliana de Palma, Presidenta: + 593 (0)4 27 83 969 / + 593 (0)9 34 50 236
Carmen Olives, Secretaria: + 593 (0)4 27 74 117 / + 593 (0)9 41 70 925

melvinjones95@hotmail.com(contacto administrativo)
juanitachumogilces@hotmail.com(contacto directora del centro)
carmeno705@hotmail.com(contacto secretaria)
katyneira@hotmail.es(contacto secretaria adjunta)

Facebook: www.facebook.com/profile.php?id=100001288150398

ceimelvinjones.org/

Los miembros fundadores del centro en 1995 siguen trabajando en la estructura. Sus roles respectivos cambiaron poco, aunque puedan hoy contar con un personal muy competente, que permite al centro funcionar como es debido. Ese equipo está unido e implicado en cumplir con los objetivos que se fija el centro. Está abierto al apoyo exterior que pudiera permitirle llevar a cabo nuevas actividades.

Contribuir al bienestar y a la autonomía de las personas discapacitadas.

OE1. Favorecer el acceso a la educación de los niños en situación de discapacidad.

OE2. Mejorar la calidad de vida y el estado de salud de los niños en situación de discapacidad.

OE3. Reforzar la autonomía de los niños en situación de discapacidad.

OE4. Facilitar la inserción profesional de los adolescentes y de los jóvenes adultos beneficiarios del centro.

OE5. Sensibilizar a los demás niños en situación de discapacidad a la importancia de una asistencia adecuada a la discapacidad.

1. Centro de atención a los niños discapacitados. El objetivo de la asociación es el de brindar tratamientos terapéuticos adaptados a los niños según sus necesidades. Este proyecto moviliza a un equipo técnico con competencias diversas que permiten aportar el acompañamiento más completo posible y un bienestar complementario a los niños del centro. De esa manera, el centro Melvin Jones desarrolla actividades organizándose entorno a las necesidades del niño y de su núcleo familiar con el fin de mejorar su bienestar a largo plazo. Melvin Jones le da prioridad a la facilitación de la integración de los niños en situación de discapacidad y a la reducción de las desventajas sociales de las que pueden ser víctimas. Este proyecto se basa en la hipótesis de que los niños en situación de discapacidad pueden beneficiarse de la misma integración social que los niños "validos". El objetivo de este proyecto es lograr que el niño en situación de discapacidad así como su familia se conviertan en actores de su cambio y se puedan integrar a la comunidad.

2. Acompañamiento de los beneficiarios en su integración al mundo profesional. Melvin Jones considera que aceptar la diferencia no es natural en nuestra sociedad y que es importante realizar un trabajo de sensibilización destinado a los actores de la sociedad civil para que tomen conciencia de los fenómenos relacionados con la discapacidad y de sus implicaciones. Junto a esta acción de sensibilización, el centro pone en marcha una serie de formaciones profesionales para que los beneficiarios se integren plenamente en la sociedad y se sienten a gusto. El centro intenta inculcar a todos sus educadores, profesores, terapeutas, empleados así como padres de alumnos, el hecho de que es muy importante acompañar al niño a lo largo de todo su camino de inserción profesional. Este proceso se desarrolla en 3 fases sucesivas: la orientación, la formación y la inserción. Cada fase es considerada como necesaria en la preparación del beneficiario a la siguiente.

3. Acceso a la autonomía para los niños discapacitados. La asociación propone diferentes talleres con el fin de facilitar la integración y el acceso a la autonomía de los adolescentes y de los jóvenes adultos. Estos talleres abordan aspectos de la vida cotidiana a través de tareas simples pero usuales (preparar de comer, limpiar el hogar, ir de compras...). Se sabe que numerosos factores exteriores influyen en el grado de autonomía de la persona con discapacidad, motor o no, con lo cual los profesionales de la estructura hacen todo lo posible para estimular a cada niño, confrontándolo con frecuencia a situaciones de la vida cotidiana.

4. Taller de sensibilización destinado a la sociedad civil. El centro propone también, para los profesores de la provincia de Santa Elena, talleres de sensibilización para que estén preparados a la hora de integrar en sus clases a niños en situación de discapacidad. Los padres de niños discapacitados se benefician también de sesiones de formación para construir, con el equipo técnico, programas adaptados y un proyecto personalizado de escolarización específica para cada niño. La asociación desea llamar la atención de la sociedad civil en su conjunto, a través de talleres de sensibilización y de acompañamiento. Su objetivo es que el fenómeno de la discapacidad se acepte y se considere mejor.

1. Actividades relacionadas con los OE1. Favorecer el acceso a la educación de los niños en situación de discapacidad.
-Realizar cursos adaptados a la discapacidad de cada niño escolarizado en el centro.
-Realizar cursos para los alumnos afectados por deficiencias auditivas o mutismo.
-Formar en informática y multimedia.

2. Actividades relacionadas con los OE2. Mejorar la calidad de vida y el estado de salud de los niños en situación de discapacidad.
-Sesiones de fisioterapia que tienen por objetivo evaluar, restablecer y mantener las funciones físicas del individuo (parafina, estimulador, barras paralelas, compresas calientes y frías, rayos infrarrojos); audiometría.
-Sesiones de acompañamiento psicológico que incitan al niño presentando necesidades educativas especiales a utilizar al máximo su capacidad de aprendizaje y transferir ésta a los problemas de la vida cotidiana.
-Sesiones de ortofonía con el fin de tratar los problemas de articulación y de palabra, de voz, de lengua oral y escrita, y todo aquello relacionado con la comunicación.

3. Actividades relacionadas con los OE3. Reforzar la autonomía de las personas discapacitadas.
-Sesiones de terapia del comportamiento. Esta actividad consiste en reproducir situaciones de la vida cotidiana (salidas exteriores, participación a eventos (deportivos, culturales...), higiene personal, taller de cocina...)
-Sesiones de ergoterapia en una casa-taller: espacio donde los beneficiarios aprenden a realizar tareas domésticas.

4. Actividades relacionadas con los OE4. Facilitar la inserción profesional de los adolescentes y de los jóvenes adultos beneficiarios del centro.
-Trabajos manuales (pintura, creación con cartón piedra, realización de muñecas de trapo, tejido, bisutería)
-Taller de panadería-pastelería.

5. Actividades relacionadas con los OE5. Sensibilizar a los demás niños discapacitados a la importancia de una asistencia adecuada a la discapacidad.
-Consejo y formación a los profesores de las instituciones escolares "clásicas" en cuanto a la integración de herramientas educativas adaptadas o de ergonomía del espacio.
-Sesiones de sensibilización de los padres al interés de que sus hijos estén en un proceso de educación inclusiva.

Población atañida de forma directa:
210 niños, adolescentes y adultos, de 1 a 45 años, se benefician de las actividades desarrolladas por el centro Melvin Jones. Vienen todos de diferentes clases sociales.
Aunque el centro es el único en el cantón de La Libertad, ciertas familias alejadas de la estructura no dudan en desplazarse por el bienestar de sus hijos. Cualquiera se puede matricular, sin edad límite ni condición de recursos económicos. Se pide sin embargo a todas las familias una participación financiera simbólica para que se comprometan plenamente en el proyecto llevado a cabo por el centro Melvin Jones.

Población atañida de forma indirecta:
La acción de Melvin Jones beneficia igualmente a los padres de los niños que vienen a la escuela, a través de formaciones, consejos o incluso de visitas de profesionales que trabajan o colaboran con Melvin Jones. No se hizo ningún estudio concreto que diera a conocer el impacto de la acción del centro y resulta complicado identificar a la población concernida. Los encuentros dentro como fuera de la estructura, las sesiones de formación de profesores de las escuelas de los alrededores, y los eventos organizados en la estructura, permiten llegar a un gran número de personas sin poder sin embargo avanzar una cifra precisa. Se consideran también como beneficiarios indirectos a todos los que, aunque no reciban formación directa, se ven sensibilizados a las problemáticas tratadas por cuñas en la radio, carteles, folletos o por su propia participación a las mesas redondas de formación.

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