FPANJEZ

La Navidad y las fiestas de fin de año en Fpanjez

Viernes el 28 Diciembre 2012

Desfile y casa abierta por la “Jornada Internacional de la Discapacidad”.

Lunes el 3 Diciembre 2012

Naturaleza juridica Asociación sin ánimo de lucro, de derecho privado con ánimo social o público, legalmente constituida n°0037 del 15 de noviembre 1994Ministerio de referencia Ministerio de la integración económica y social (MIES)Situación geográfica

Zaruma (web de la ciudad de Zaruma) fue oficialmente fundada en 1549 por los españoles presentes desde 1536. Originalmente llamada « Villa de San Antonio del Cerro de Oro de Zaruma », Zaruma es una ciudad situada a 1200 metros de altitud, al oeste de la provincia del Oro. La ciudad está situada en las laderas de la cadena montañosa de Vizcaya, cerca de la cordillera occidental de los Andes al suroeste de Ecuador y al sureste de la provincia del Oro.
Se trata de la primera ciudad de un cantón de 28 603 habitantes; nació como consecuencia de la explotación de minas de oro por parte de los colonos españoles. Varias minas siguen aún activas pero los filones de oro son cada vez más escasos. Con el objetivo de mantener esta actividad minera, la explotación se ha ido orientando hacia otros minerales como el cobre o el cuarzo. El patrimonio arquitectónico y cultural de Zaruma, fruto de su época colonial, hace que la ciudad sea uno de los principales destinos turísticos de la provincia. Zaruma es igualmente conocida por el sabor particular de su café, así como por su producción de caña de azúcar y su ganadería bovina, fuente de producción de queso.

Histórico

FPANJEZ es una asociación creada gracias al esfuerzo del matrimonio Gallardo tras el nacimiento en 1990 de su hijo con síndrome de Down. Este acontecimiento dificultaba el poder seguir viviendo en Zaruma, ya que la ciudad, al igual que las demás ciudades cercanas, carecía de estructuras preparadas para acoger a niños discapacitados. El centro más cercano se situaba en Machala, a tres horas de Zaruma. La familia se vio confrontada a un dilema: irse de Zaruma para acercarse a alguna ciudad equipada de un centro apropiado, o movilizar a la población y las instituciones públicas con el objetivo de crear un espacio educativo y de cuidados para niños en situación de discapacidad dentro del cantón de Zaruma.

Finalmente optaron por esta segunda opción y tras reunirse de forma informal con otros padres de niños discapacitados y más gente interesada por el proyecto, se tomó la decisión de crear en la ciudad de Zaruma una estructura que asegurase a los niños discapacitados una educación y cuidados adaptados a sus necesidades específicas. La asociación de padres, con Germán Gallardo y Alexandra Toledo a la cabeza, comenzó a llevar a cabo las actividades en 1992 de forma informal con el nombre de APANJEZ (Asociación de Padres y Amigos Pro Niños y Jóvenes Excepcionales de Zaruma) sin estatuto legalmente establecido ante ninguna institución.

Pese a las dificultades para que el proyecto fuese aceptado a nivel local, la asociación y sus miembros siguieron intentando recibir el apoyo de las instituciones públicas con el objetivo de mejorar la percepción que la gente tenía de las personas discapacitadas. Al no encontrar ningún tipo de apoyo a largo plazo a nivel local, y con el objetivo de dirigirse a responsables nacionales, Germán Gallardo aceptó formar parte de la lista de un partido político y ser candidato al puesto de diputado adjunto de la república de Ecuador.

Tras conseguir este objetivo y al estar ejerciendo su mandato en Quito, entró en contacto con responsables institucionales y de la sociedad civil tanto a nivel nacional como internacional para así poder solicitar el apoyo material o financiero necesario para reforzar APANJEZ y ser capaz de llevar a cabo los proyectos. Junto con estos trámites, los miembros de la asociación continuaron su labor de búsqueda de apoyo a nivel local con el objetivo de estructurar el proyecto de creación de una escuela lo antes posible. Las primeras clases fueron impartidas en 1992 en el colegio salesiano pero, por razones de espacio insuficiente, esta experiencia no pudo ser prolongada. Se llegó a un nuevo acuerdo para poder impartir las clases y dispensar los cuidados en la capilla salesiana abandonada yuxtapuesta al colegio. La asociación restauró y habilitó la capilla pero solo pudo utilizarla durante un año y medio ya que tras este periodo de tiempo el movimiento salesiano quiso recuperarla para devolverle su función original.

Con la perspectiva del futuro desarrollo de un centro médico educativo definitivo y de calidad para una acogida correcta de las necesidades de los niños discapacitados de Zaruma y sus alrededores, Germán Gallardo llegó a un acuerdo con los salesianos para el préstamo de un terreno durante quince años en el cual se podría construir, gracias al apoyo financiero de varios colaboradores de la asociación, una estructura de acogida.

En noviembre de 1994 la asociación consiguió reunir los fondos necesarios para reparar el terreno y construir el centro en el cual se siguen desarrollando hoy en día las actividades de la asociación. Paralelamente a la construcción del centro, APANJEZ obtiene un reconocimiento legal del estado ecuatoriano y se convierte en FPANJEZ (Fundación de Padres y Amigos Pro Niños y Jóvenes Excepcionales de Zaruma), asociación sin ánimo de lucro, estatuto jurídico que sigue manteniendo hoy en día.

Dirección

Barrio Don Bosco, Avenida Doctor Carlos Reyes y Marcelo Zambrano, Zaruma, El Oro

Ciudad ZarumaNumeros de telefono

Oficina de la asociación : +593 (0)7 29 73 374

Correo electrónico

eespdonbosco@hotmail.com (Contacto asociación)

Sitios Web

Facebook: www.facebook.com/Fpanjez

Presentación del Equipo

La pareja creadora de la asociación FPANJEZ, Alexandra Toledo y Germán Gallardo, sigue presente en el seno del proyecto y ambos se han sucedido en la dirección de la fundación desde su creación. Con el objetivo de mejorar la calidad de la acogida de los niños discapacitados, solicitaron con frecuencia a su entorno personal para conseguir el reconocimiento y apoyo de la asociación. El equipo, compuesto de profesionales contratados por el ministerio de la educación, la municipalidad de Zaruma o directamente por la asociación, se dedica con motivación y profesionalidad a ofrecer una educación y cuidados adaptados al desarrollo y bienestar de los niños discapacitados de la región.

Objetivo general

Contribuir a la autonomía de personas discapacitadas y mejorar sus condiciones de vida en el cantón de Zaruma y sus alrededores.

Objetivos especificos

OE1. Favorecer el acceso a la educación de niños discapacitados.

OE2. Contribuir a la mejora de la calidad de vida y estado de salud de niños con discapacidad.

OE3. Reforzar la autonomía de personas discapacitadas .

OE4. Sensibilizar la opinión pública a la importancia de dirigir los cuidados de los niños discapacitados de forma adecuada.

Proyectos apoyados por Une Option de Plus

1. Centro escolar para niños en situación de discapacidad. La asociación FPANJEZ quiere que los niños discapacitados puedan seguir una escolaridad clásica y de calidad en un entorno escolar ordinario. La integración de los niños discapacitados en el seno de un centro escolar implica una adaptación del medio escolar a la discapacidad del niño. Esto representa a su vez una serie de ventajas tanto para el niño, que podrá desarrollar su potencial y autonomía, como para los demás alumnos que aprenderán a ser tolerantes y a respetar todo tipo de diferencia, ya sea física, intelectual, de origen o cultural. Sin embargo, por ahora es difícil encontrar en el cantón de Zaruma o la región estructuras escolares que acojan a niños con algún tipo de discapacidad mental, auditiva, visual o motora. Por esa razón, la asociación FAPANJEZ ha puesto en marcha un centro escolar en el que los niños pueden recibir una enseñanza adaptada a su situación. La ambición de la asociación a través de este proyecto es reforzar los conocimientos de cada uno de los alumnos para que en un futuro puedan integrarse en una estructura escolar clásica.

2. Centro de cuidados para niños discapacitados. Para poder proponer a los niños una atención escolar, educativa y terapéutica adaptada la asociación ha puesto en marcha un centro de cuidados paralelamente al proyecto del centro escolar. Este proyecto se basa en un seguimiento personalizado de cada uno de los niños y es un complemento indisociable del seguimiento que se realiza en el plano educativo. El centro escolar está voluntariamente organizado de forma flexible y adaptado para que cada uno de los niños pueda beneficiarse de un seguimiento terapéutico adecuado a sus necesidades.

3. Acceso a la autonomía de los niños discapacitados. La asociación ha puesto en marcha este proyecto para facilitar la integración en la sociedad de los adolescentes y jóvenes adultos. Para favorecer el acceso a la autonomía, la asociación propone varios talleres (higiene, cocina, hacer la compra o manejar presupuestos) para que estos futuros adultos puedan llevar a cabo todas las tareas de la vida cotidiana. Teniendo en cuenta que muchos factores externos influyen en el grado de autonomía de la persona discapacitada (motora o no) los profesionales de FPANJEZ hacen todo lo posible para estimular a los niños y confrontarlos a las situaciones cotidianas a las que se verán regularmente expuestos.

4. Creación de talleres dirigidos a los padres. Las experiencias cotidianas que viven los padres de niños discapacitados permiten, gracias a la comunicación con el equipo profesional, definir un proyecto personalizado de escolarización para cada niño. La asociación desea asociar los padres a la elección de orientación de sus hijos, y para ello lleva a cabo talleres de sensibilización y acompañamiento que puedan ayudarlos a salir de su aislamiento. El objetivo de las sesiones de prevención dirigida a los padres es en primer lugar conocer la discapacidad de sus hijos y entenderlo, para a continuación poder desarrollar un seguimiento adaptado. La sensibilización de los padres a la discapacidad y sus consecuencias crea un clima de entendimiento y respeto que facilita la integración de las personas discapacitadas en la sociedad.

Actividades desarrolladas

1. Actividades relacionadas con el OE1. Favorecer el acceso a la educación de niños discapacitados.
- Impartición de clases que permiten a los niños seguir un programa escolar adaptado.
- Clases destinadas a alumnos con deficiencias auditivas o mutismo.
- Favorecer la integración activa de los niños en un proceso educativo « convencional ».
- Formación de profesores de instituciones escolares clásicas en métodos educativos adaptados o en ergonomía del espacio.

2. Actividades relacionadas con el OE2. Contribuir a la mejora de la calidad de vida y estado de salud de niños con discapacidad.
- Sesiones de terapia psicomotora (ultrasonidos, ejercicios de motricidad general, rehabilitación de las parálisis faciales…).
- Sesiones de logopedia (ejercicios buco faciales, respiratorios, de relajación, de articulación y de vocabulario) para tratar los problemas de la articulación, del habla, de la voz, del lenguaje oral y escrito, y de la comunicación.
- Hipoterapia. Uso de un caballo para permitir a los niños un desarrollo psicológico, neurológico y orgánico. El movimiento del caballo al andar ayuda al desarrollo cerebral. Estos movimientos y las sensaciones que se derivan de ellos son beneficiosas para las personas con discapacidades físicas.
- Sesiones de musicoterapia. La musicoterapia es una terapia que a través de la música y el sonido ayuda al restablecimiento, mantenimiento o mejora de las capacidades sociales, mentales y físicas. Mediante talleres de 45 minutos a 1 hora, el profesor de música trabaja con los niños la estimulación al reconocimiento de sonidos instrumentales o naturales.
- Estimulación precoz para niños de 0 a 5 años que permite el desarrollo del interés y habilidades como: seguimiento de instrucciones, concentración en la realización de actividades, aprendizaje de conductas sociales, respeto de las normas del comportamiento, desarrollo sensorial, movilidad, lenguaje expresivo y comprensión.

3. Actividades relacionadas con el OE3 Reforzar la autonomía de personas discapacitadas.
- Aportar al niño experiencias de aprendizaje que le permitan un desarrollo en armonía con sus capacidades afectivas, intelectuales y psicomotoras, respetando su nivel de evolución.
- Incitar al niño con necesidades educativas especiales a utilizar al máximo su capacidad de aprendizaje y reflejarlo en las dificultades reales que ha de afrontar en la vida cotidiana.
- Sesiones de terapia comportamental. Esta actividad consiste en reproducir situaciones de la vida cotidiana: salidas al exterior, participación en eventos deportivos o culturales, higiene personal, talleres de cocina,…
- Sesiones de terapia artística. La asociación utiliza el baile, el teatro y el deporte para estimular a diario a los alumnos y ayudarles a desarrollar sus capacidades.

4. Actividades relacionadas con el OE4. Sensibilizar la opinión pública sobre la importancia de dirigir los cuidados de los niños discapacitados de forma adecuada.
- Proyectos de investigación, relativos a la prevención de la discapacidad o a las innovaciones técnicas.
- Desarrollo de talleres y formaciones destinados a los padres de niños discapacitados. La asociación exige a los padres una ayuda mediante el refuerzo en casa del trabajo educativo y terapéutico llevado a cabo en la institución.

Beneficiarios

Población concernida de forma directa :
50 niños y jóvenes adultos de edades comprendidas entre los 1 y 30 años se han podido beneficiar de los servicios de FPANJEZ en el año 2011/212. La procedencia social y geográfica de de los niños y adolescentes escolarizados es muy variado, y algunos vienen de zonas rurales muy apartadas. La inscripción es gratuita y abierta a todos, sin límite de edad ni condiciones de recursos económicos. A partir de una reorientación de la política del INFA, la misión de los profesionales ha cambiado: hasta ahora ejercían en el seno de las instituciones escolares para niños discapacitados, y a partir del inicio del curso escolar 2012 irán a los domicilios de las personas discapacitadas. Esta decisión tiene como consecuencia el cierre de algunas escuelas de la región de Zaruma. Sin haberse terminado las inscripciones para el año escolar 2012/2013, FPANJEZ prevé acoger a 15 alumnos suplementarios. Paralelamente, habrá tres profesionales menos de la INFA.

Población concernida de forma indirecta :
La acción de FPANJEZ beneficia igualmente tanto a los padres como al conjunto de las familias de los niños escolarizados mediante los talleres de formación que les son dirigidos. Al mantener una buena relación con los antiguos profesores de la INFA, se va a establecer de forma informal una colaboración. Las visitas a domicilio de los profesionales del INFA permitirán un mejor conocimiento de la escuela y sensibilizar a los padres sobre los beneficios de un seguimiento y de una escolaridad “normal” para la integración social del niño.